非语言因素的训练包括人们通常所说的作为语言表达辅助手段的态势语，如身姿、手势、面部表情，也包括交际的语境以及良好的态度和习惯。由此，它主要从态势语和语境两方面进行训练。态势语的训练包括坐姿、行姿、站姿、手姿、表情、服饰、距离等；适应语境的训练即做到根据不同的处所场合、选择适当的表达方式，话语的表达符合时代与特定的气氛，根据交际对象选择表达内容和方式。语境，一是指言语过程中的现实环境因素，比如时间、地点、场合、对象等客观因素，以及使用语言的人、身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情、文明等主观因素；二是指口语交际的社会背景因素，如时代特点、社会文化习俗等。[1]
二、小学口语交际教学的方法
（一）多角度选择口语交际话题
小学口语交际教学的话题选择不应仅仅局限于教材的口语交际内容，而应广泛利用各种途径、各种视角来选择口语交际话题。