董琼 博士|Qiong Dong
北京师范大学心理学博士，现任安徽大学哲学系心理学专业教师。研究方向包括：阅读能力的发展机制及教学促进、汉语发展性阅读障碍的认知机制与矫治、中小学语文学习质量评估。参与多项科研项目，并在《心理发展与教育》《心理行为与研究》《中国临床心理学杂志》等核心期刊上发表多篇论文。
简·厄斯金 博士|Jane Erskine
英国邓迪大学博士，现任芬兰于韦斯屈莱大学助理研究员。在过去20年中，一直关注儿童读写能力的正常发展与异常发展。作为博士后和高级研究员，她先后参与了多项欧洲范围内的科研项目，包括《人类发展与危险因素》项目、《欧洲阅读发展与阅读障碍》项目、《数字与大脑发展》项目、GraphoGame项目等。
莫剑宏 博士|Jianhong Mo
香港城市大学应用社会系博士后。主要研究领域为儿童语言发展及认知发展障碍。她曾参与过一系列中国内地与香港地区关于儿童中文阅读困难的诊断与干预的项目。并与凯瑟琳·麦克布莱德教授共同编写了《汉语语言学牛津手册》（Oxford Handbook of Chinese Linguistics）一书中关于中文阅读发展障碍的章节。她的研究兴趣包括：儿童中文读写能力发展、第二语言学习、阅读障碍的诊断与干预、注意缺陷多动障碍的诊断等。