（2）普通幼儿园或学校，家长或专人在班级陪同。虽然有些幼儿园和学校开始逐步愿意接收自闭症的孩子，但实际上普通幼儿园和学校里缺乏特教支持，只是起到“看护”的作用，没有针对自闭症儿童的教学方案，很难给这些自闭症的孩子提供有效的、及时的干预和支持。但对家长来说，这已经是踏进了融合教育的第一道门槛，实属不易，也不敢提更多的要求。有的学校自知没有能力处理自闭症儿童在学校会出现的情况，会要求家长或专人陪同孩子入学，以免孩子乱跑发生意外。但是有的学校觉得家长陪同孩子在班级里学习对老师的教学有干扰，从而拒绝家长这方面的请求。如果班级老师和同学们对自闭症儿童抱着关心和愿意帮助的态度，对自闭症儿童能力的提高将起到积极促进的作用；如果班级老师和同学们抱着排斥和回避的态度，则会对自闭症孩子的心理以及行为造成很大的负面影响。