要认清全球化进程产生的消极影响和风险：一是不要对全球化抱有太多的幻想，要认识到现有的全球经济体制本身存在着严重的不平等，经济全球化潜藏着巨大的风险，对教育来说同样如此。要以批判的眼光重新看待西方的教育学，克服抄袭多于创造甚至全盘抄袭的弊端。二是作为发展中国家，我们必须认识到全球教育规范或标准的相对性，在这一前提下寻求教育多元发展的框架。即在某些情况下要注意摒弃同质化趋势，尊重教育的多样性，承认教育发展目标和部分的多样性。
2.拓展全球视野，加大国际理解和全球意识教育[7]
政治上，意识形态的霸权表现为“怨恨”与“对抗”，这在民族利益冲突的地区尤为明显，而霸权主义始终在国际社会中扮演着反和平的角色。因此，教育必须成为有助于社会公正、和平、人权、民主和共同参与的力量。
在文化上，文化霸权以主流身份表现为对困难群体及其文化的“排斥”与“消融”，在世界范围内表现为“西方中心主义”。
全球化视野中的中国教育，必须破除国别限制而顺应教育全球化的时代趋势，开展广泛的国际交流与合作，其核心是加强国际理解和全球意识的教育。
三、新时代教育社会功能的发挥